http://ividal.com - Mi nuevo blog/portal a partir de septiembre.

sábado, noviembre 26, 2005

Plagio del Colegio Blanca de Castilla - Burgos

Acabo de estar leyendo el blog de Francisco Muñoz de la Peña Aulablog21 y ha publicado un artículo denunciando un plagio, copia y recochineo. Podéis comprobar las páginas:

http://www.hijasdejesusburgos.com/departamentos/mates/mates.htm copia de

http://www.aula21.net/primera/matematicas.htm

http://www.hijasdejesusburgos.com/departamentos/quimica/quimica.htm copia de
http://www.aula21.net/primera/paginaspersonales.htm

http://www.hijasdejesusburgos.com/departamentos/fisica/fisica.htm copia de
http://www.aula21.net/primera/fisica.htm

No sé si en este colegio cumplen todo lo que dicen en su página web. Tanto ideario y valores que no queda más que en agua de borrajas al descubrirse el pucherazo. Seguro que pensaban que no se iba a enterar nadie.
Seamos más serios con el trabajo de otras personas. A ver si practicamos el respeto.

viernes, noviembre 25, 2005

Día para la eliminación de la violencia contra las mujeres



Las celebraciones parece que siempre dan la impresión de que el tema se frivoliza, por la misma celebración. Se suele comentar que eso que se celebra tiene que ser todos los días, que no debe haber días especiales. Y discutimos sobre los pros y contras, cuando estamos de acuerdo que tdos los días debemos luchar por erradicar la violencia, y además crear una conciencia colectiva de celebración.
En estos días es cuando más se escribe en prensa, está presente en todos los telediarios y noticieros radiofónicos. Yo creo que sirve para que se hable del tema y crear corrientes de opinión contrarias a comportamientos que están arraigadas en algunas cabezas brutas y asesinas.
Los hombres tenemos que estar y acompañar a las mujeres que sufren, al igual que señalar y repudiar a los maltratadores. Hay que denunciar a los que se creen intocables. No es posible admitir en la relación diaria, cuando estamos varios hombres juntos, conductas peyorativas, opiniones y maneras como si fuesen normales. Los maltratadores tienen círculos de amistades que deben cambiar de enfoque.
Escuchad la voz de Marimar Rodríguez en el nuevo disco de Chambao titulado Pokito a Poko. Pokito a poko vamos cambiando, pero nos cuesta mucho.
¡Ay! yo apuesto por seguir trabajando. Hoy tenía dos clases de Informática de 1º y 2º de ESO y les he propuesto el tema. Os lo cuento en El blog de Morrison.


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jueves, noviembre 24, 2005

Por un estado laico


En el artículo del domingo 20 de noviembre os apuntaba el SMS que me había llegado: Nosotros también somos millones. Pedimos derogación concordato Iglesia-Estado. ¡Ya! No a la subvención de la Iglesia y la Cope. Pásalo.
Parece ser que además de estar funcionando los SMS en contra del concordato hay más meneo. En Concordato.org tenéis una página para firmar si estáis a favor de la derogación del Concordato. He encontrado el banner en la página de Lourdes Barroso, otra de las visitas obligadas.
Lo dicho, firma o pasa el SMS.

Paseo de bitácoras. Jazztelia



Esta tarde me he dado un paseo por la blogosfera, iba mirando a ver qué encontraba. Lo primero que me he encontrado es la oferta de Jazztel: ha lanzado Jazztelia. La operadora ha entrado de lleno en el pastel de las bitácoras ofreciendo la posibilidad de hacer una bitácora gratis. Al mismo tiempo que creas la bitácora te ofrece en el conjunto un Fotolog y otra sección titulada Amigos. En el blog que creas tienes tres solapas: blog, fotolog, amigos.
Curioseando las bitacoras hechas en este portal me he encontrado con un viejo conocido de la red. Lo de viejo es porque siempre he leído todas sus propuestas en la red: desde los ejemplos de WebQuest en Aula 21 hasta lo último que he descubierto hoy. Me refiero a Francisco Muñoz de la Peña.
He visto dos bitácoras suyas que me parecen muy interesantes:

Pasenado por el blog de Paco he encontrado otro blog del IES Serrallarga de Blanes de muy reciente creación. Esto sigue demostrando las posibilidades de las bitácoras para sus utilización en el aula. En esta bitácora he encontrado un elemento decorativo que me ha gustado: el reloj. Lo podéis conseguir en la dirección Relojes web. Es una página en castellano que te explica cómo pegar el reloj en tu bitácora.

lunes, noviembre 21, 2005

Navegando en la blogosfera, recursos en la blogosfera

Navegando en la blogosfera he encontrado unas bitácoras que dan unos cuantos consejos para poder hincarle el diente al lenguaje html y mejorar la plantilla. Están llenas de recursos y de ideas.
Una de ellas nos la ofrece Patricia Ramírez desde Chile. El titulo de su bitácora no puede ser más descriptivo Haz cambios a tu blog Es una bitácora para leer con detenimiento e ir consultando los artículos que tiene.
Por aquellas tierras también está Carolina Requena con El blog d'los Blogs, No tiene desperdicio, casi de obligada lectura para repasar y encontrar nuevas posibilidades para tu bitácora.
Desde cataluña Narref Blog nos ofrece toda su sabiduria y experiencia.
Otro exclusivo sobre Google Trucos de Google
Mudejarico tiene su página personal con multitud de ayudas y su blog con otros temas. En el blog hay un artículo sobre ¿qué es RSS? recogiendo varios artículos sobre este sistema de envio de noticias. A mí me ha aclarado varios conceptos, está muy bien el artículo de El País y la animación de Consumer.es.
Por cierto, otro día comentaré lo de estas animaciones o infografías. Hay más gente que se ha encargado de recoger.
Para terminar ñblog: herramientas y sitios útiles para mejorar tu blog En esta bitácora necesitas hacer una parada larga. Por ejemplo, he encontrado en ella un enlace a un sitio donde te permite pegar un código en la plantilla y cada día se insertará una frase, un refrán o lo que elijas. Voy a probar con frases célebres. La página es Citas y Refranes.com

domingo, noviembre 20, 2005

Nuevo contador. Pásalo

He colocado un contador de visitas en el blog. A veces es algo que da pena si el número de visitas es escaso. Me he decido a colocar uno después de que le he dado un nuevo ímpetu a esta bitácora. Está claro que en un blog hay visitas si tienes algo que contar, publicas y actualizas con regularidad. Si no, se va muriendo, o más bien, uno mismo ya no siente la necesidad de escribir y deja aparcado el proyecto.
Bueno, aprovecho el post, o mejor dicho, el artículo -según el nuevo diccionario que ha puesto al día las palabras que usamos en la red- para posicionarme. Estamos viviendo una serie de semanas en las que se están oyendo, más bien leyendo, una serie de opiniones en nombre de no se sabe cuántos millones de personas. Así que yo estoy a favor de este SMS que os cuento.

Me acaba de llegar esta tarde un SMS que decía lo siguiente: Nosotros también somos millones. Pedimos derogación concordato iglesia-estado. ¡Ya! No a la subvención de la Iglesia y la Cope. Pásalo.
Yo lo paso y lo digo en alto. No quiero decir más por no ser cáustico. Las razones, me valen las de la Vicepresidenta del Gobierno, suficiente. Entre la Iglesia, los colegios concertados, la CONCAPA, y varios gurpúsculos más, están creando un clima de opinión que pretende ser el generalizado. Pero no es así, debemos empezar a decir lo que pensamos, tranquilamente y sin acaloramiento.
!No te cortes¡ Coméntaselo al de al lado, manda un SMS, escribe un blog, perdón bitácora.

jueves, noviembre 17, 2005

La blogosgera está lenta

La blogosfera está lenta, o por lo menos parte de ella. Cuando se cae un servidor -digo yo que pasará eso- te chafa, bien "chafao" . Entonces es cuando tienes que empezar a hacer bolillos, improvisar, y ...jhfy hkj pfhjf # € ~€ .
Casi todos los blog de aula, por lo menos los cinco con los que estoy trabajando están en el dique seco. Llevo dos días un poco más ilusionado porque daba la sensación que el sistema empezaba a funcionar. Por la mañana, después de un rato se veía la página y se podía entrar a la administración. Lo he anunciado a mis alumnos, a los compañeros de trabajo que tenían blogs alojadas en el mismo sistema, que ya podían trabajar en su bitácora. Pero llega la tarde y todo vuelve a estar colapsado.
Me estoy refiriendo a Acelblog. Me parece un sistema muy adecuado para utilizarlo en el aula. He convencido a otros compañeros para que se hagan una bitácora en el mismo sistema. Pero nos está matando. A pesar de todo pongo velas para que todo se solucione y funcione como antes.
Esta tarde he tenido clase de música con un grupo de 2º de ESO y les he comentado que ya estaba todo funcionando, que a la tarde podrían entrar en la bitácora, y que iba a colgar la canción que estabamos analizando en ese momento. Estabamos escuchando Yesterday como ejemplo de una textura homofónica.
Seguro que la habéis escuchado alguna vez, dicen que es la canción de los Betales que más veces se ha radiado.
Pero habiáis caido en la cuenta del acompañamiento que se hace al cantante que lleva la melodía. A mí me parece una genialidad, y más para la época en que fue compuesta: 1965. El acompañamiento se realiza a cargo de una guitarra acústica y un cuarteto de cuerda, sin bajo, sin batería y sin guitarr eléctrica.Ya que no puedo colgarla en la bitacora de música, la cuelgo aquí. Que disfrutéis.

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lunes, noviembre 14, 2005

Amarantine - Enya


El próximo 22 de noviembre Enya publica nuevo disco. Después de cinco años de espera ha grabado uno nuevo titulado "Amarantine". Está dedicado a la flor amaranto, una flor que nunca se muere. En el periódico El Correo aparece una entrevista que me aprece interesante. Leedla, aporta muchos datos de una música atemporal y que es difícil de clasificar en estilos. A mí me gusta mucho, tengo todos sus discos, resultan relajantes y muy motivadores. Su página oficial Enya ofrece información sobre Amarantine.
Para abrir boca os dejo aquí un título mítico de su discografía: Orinoco Flow (Sail Away). Apareció en el disco Watermark.



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domingo, noviembre 13, 2005

Escuchar música en el blog

En estas vlecturas que realizo, siempre empiezo por el Blog de Bea (Enlace: blog d'una profe ) he encontrado otro blog interesante: el blog de Carlos Cabanillas, que también he enlazado con este blog. Allí he encontrado el recurso de cómo poner música o video en el blog. Me ha parecido interesante el portal Castpost. En Veneblogs hay un pequeño tutorial para hacerte una cuenta en Castpost y a continuación te creas un Mediablog donde puedes colgar música y video. Te da la posibilidad de crear lenguaje HTML y pegarlo en tu blog como estoy haciendo.
He mirado la posibilidad de crear el vínculo en la plantilla, pero me parece mejor en un post porque hace un vínculo a la canción subida. Aquí podéis escuchar Take five un tema de Paul Desmond & Dave Brubeck. Es un clásico del jazz con un compás en 5/4 que hace que esta pieza tenga un ritmo muy especial. La melodía muy conocida, atended pues a los solos. Disfrutad.

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viernes, noviembre 11, 2005

Acoso escolar


Hoy viernes tenía clase de Informática Opcional con alumnos y alumnas de 2º de ESO y cuando entraban al Aula de Informática se ha suscitado el tema del "bulling", o acoso escolar debido a un suceso ocurrido en el centro. He estado hablando con ellos toda la sesión.

Ellos me hablaban de que hay mucha gente que te "vacila" pero que eso no es acoso, que el "vacile" es algo normal y que hay que "aguantar" un poco eso, tú también tienes que "vacilar". Yo les trataba de argumentar que a todo el mundo no le gustan las bromas, y que algunas veces no sabemos dónde está la medida, no sabemos parar o pedir perdón a un compañero o compañera. Ellos decían que sí pedían perdón cuando se pasaban. Yo les argumentaba que eso no suele ser muy frecuente, que solía ver más veces un corro jalenado alrededor de dos personas que se están pegando, más que intentando separarles. Hemos hablado de los rumeores que se corren que parecen ley, que debemos asegurarnos más de las informaciones. Para terminar hemos probado el viejo juego del rumor o el telegrama.
Con esto me ha venido a la memoria una reunión que hemos tenido de tutores de 2º. Tasio Munarriz, orientador dle centro, elaboró el trabajo que os voy a mencionar a continuación, donde analizamos las actuaciones que deberíamos llevar a cabo en el aula, para favorecer una buena sintonía y un buen ambiente. Son estas:
1. Llamar por el nombre: Desde el primer día de clase aprender los nombres "oficiales" de los alumnos y alumnas. No extrañarnos ni hacer bromas con algunos por difíciles de pronunciar que parezcan. Evitar expresiones del tipo: "A ver, ese de rojo.." Acogemos a todos tengan el nombre que tengan.
También es aconsejable hacer algunas actividades de acogida los primeros días, para que los alumnos se conozcan y aprendan los nombres de todos. No debemos permitir hacer uso de los motes aunque parezcan inofensivos.
2. Las expectativas del profesor: casi sin darnos cuenta expresamos las expectativas que tenemos respecto a los alumnos. Es necesario tomar conciencia de las conductas rutinarias que tenemos, verbales y no verbales. Según algunos estudios, nuestras espectativas negativas respecto a ciertos alumnos en los que no tenemos confianza e interfieren negativamente en el aprendizaje, suelen manifestarse en el aula de la siguiente manera:
- Esperamos menos tiempo a sus respuestas, o enseguida preguntamos a otros. Les preguntamos menos.
- Al responderles, lo hacemos con menos sonrisas, calor y contacto visual. Les criticamos más por su fracaso y no alabamos sus éxitos.
- No somos justos en las calificaicones. Ante la duda optamos por bajarles la puntuación.
- Se les responde de manera más "seca", con menor contenido informativo.
Debemos plantear climas de serenidad, crear espectativas por igual de manera que no provoquen situaciones de desprecio.
3. Las calificaciones: las calificaciones tienen mucho valor para nuestros alumnos. Ellos mismos se clasifican entre quién es capaz de saber y quién no. Los que no saben están acostumbrados a ser tratados como "tontos", tienen poca autoestima, dicen que las notas no les importan, se autoconvencen de lo que se dice "Si ya lo decía yo, que no valgo para estudiar". Las notas suelen ser motivo de conflictos, entre "empollones", o como ahora se dice, entre los "pringuis" y el resto. Se ridiculiza al estudioso, por otros motivos: deportes, fumar, beber, por la ropa, etc. Debemo stener cuidado cómo se dan las notas en los exámenes y trabajos corregidos, ómo se dan los boletines de información a las familias y estar atentos a posibles tratatmientos de desprestigio por este motivo.
4. Refuerzo positivo para todos: premiar, recompensar, reforzar las buenas conductas y respuestas, la puntualidad, la asistencia, etc de todos. Todos los alumnos y alumnas son capaces de desarrollar conductas positivas, sólo hay que estar atentos.
5. Aceptación: No poner nunca en evidencia en público a ningún alumno, incluso al que nos estropea la clase todos los días. Es mejor tratar los temas aparte, y decirle lo que no nos ha gustado. El alumno o laumna debe saber que le aceptamos como persona, pero debe saber también que no estamos de acuerdo con alguno de sus actos. Debemos evitar calificativos peyorativos (despistado, irresponsable, sucio, ...) y adverbios absolutos (siempre llagas tarde, nunca haces los deberes,...). Es mejor expresar el desacuerdo sobre hechos concretos: te has despitado, no has hecho esto, es la tercera vez que llegas tarde,..
6. Cuidado con el provocador: no debemos caer en la trampa de discutir con un alumno en público sobre su comportamiento. Si otros le apoyan por miedo o amistad tratará de provocar más veces esta situación, "se hará el valiente".
7. Prevenir más que corregir: cuando un alumno está despistado y no sigue la clase, no hay que ridiculizarle sino intentar hacerle ver que tiene que estar atento. Nosotros tenemos trucos: preguntarle sobre lo último que hemos dicho, o hacerle leer un párrafo del libro o pedirle que explique el ejercicio que ese está haciendo en ese momento. Deben de tener claro qué eslo que les pedimos que hagan, exigirles que si no entienden vuelvan a preguntar al profesor. Deben saber que no les vamos a permitir que se despisten.
8. Aprovechar el error: cuando alguien se equivoca debemos aprovechar y sacar partido de su equívoco. Pueder ser que no haya entendido bien la pregunta. Un error inicial puede llevar a un error final. Nadie es tonto por naturaleza. No tenemos que dar la sensación de que ese alumno no va a acertar nunca y que el resto lo vea poco inteligente. Algunos alumnos, por llamar la atención, provocan errores intencionados. Hay que resolver estas llamadas de atención de manera que vean que no provoca nuestro enfado y hacerles ver que su sistema no funciona.
9. Predicar con el ejemplo: Si llegamos tarde o tenemos que salir del aula por cualquier causa, debemos explicar la situación o pedir disculpas. Importa mucho que los alumnos vean que les damos explicaciones cpomo nosotros se las pedimos a ellos.
10. El respeto es anterior a la amistad: Todos no pueden ser amigos, ni nosotros queremos a todos por igual. Sin embargo, sí están obligados a respetarse unos a otros, como nosotros les respetamos. hay que evitar la formación de bandos. Se debe distinguir también entre la respuesta graciosa y el reírse de un compañero. Un alumno o alumna tímida tendrá problemas para expresarse si se ríen de ella.
11. Compañerismo:Debemos estar atentos ante los alumnos retraídos, con aquellos que les cuesta relacionarse con los demás. Hablar con ellos, averiguar qué les pasa, no ponerles en evidencia, animar a los compañeros o compañeras más acogedores que se acerquen a él o ella. Los alumnos deben entender que el compañerismo está al servicio de los más débiles.
12. Respeto alas cosas de los compañeros y al aula: el respeto debe extenderse a las cosas de los compañeros: no ormperlas, no curiosear en la mochila, respetar los cuadernos, no manchar la mesa, etc. Debemos extenderlo al aula donde deben estar a gusto y cuidarla.

He visto en Internet este eslogan:¿Te acosan en el cole? Dilo en voz alta, ¡no te cortes!
Para eso es necesario que estén convencidos de que pueden hacerlo, de que existen canales para decirlo, a poder ser más de uno. No estaría mal hacer pruebas de ello y tenerlos entrenados. No estaría bien enterarse muy tarde.


miércoles, noviembre 09, 2005

Match Point


Creo que todo el mundo sabe que Woody Allen ha estrenado película entre nosotros, el fin de semana pasado sin ir más lejos. Fui a verla el mismo viernes 4, después de haber escuchado una crítica en la radio, que, sin dar muchas pistas de la historia, aconsejaba ir a verla.
Yo también creo que debéis ir a verla. Es una película que te gusta más después de haberla visto, y que la volveré a ver cuando la tengan en los video clubs. Los elementos de la historia son sencillos: un profesor de tenis que empieza a dar clases a un "hijo de papá", que tiene una hermana de la cual se enamora el profesor. A su vez este alumno"hijo de papá" tiene una novia (Scarlett Johansson) a la cual tira "los tejos" el tenista . El "hijo de papá" y la novia lo dejan. El profe de tenis se casa con la chica de mucha pasta, consigue puesto en la empresa de "papá", alcanza un nivel, o status, de vida despilfarrador. Y situado en esa azotea se reencuentra con la antigua novia de su ahora cuñado. Se forma un triángulo amoroso abrasador. No sigo porque prefiero que descubráis el final. Leed este artículo que tiene una buena crítica de la película:http://www.noticias.com/articulo/04-11-2005/martin-pawley/match-point-4n58.html

Durante toda la película anda rondando un tema que últimamente me está llevando más "post". Tiene que ver con la rutina diaria de nuestra vida, con la suerte que nos depara el destino, con las elecciones de caminos que hacemos, también con la felicidad.
La anécdota de la historia que cuenta Woody Allen, se refiere a ese momento fatídico de un partido de tenis en el que la pelota rebota en la red, queda por unos segundos suspendida en el aire para volver a caer. Si cae en tu propio campo o en el contrario es un punto ganado porque ya no da tiempo a reaccionar, es una suerte que caiga en campo contrario. El azar, la suerte, la felicidad, lo que quiero ser en la vida, lo que me dejan que sea, lo que no quisiera perder, todo esto es el leit motiv de un Woody Allen, director, que no quiere hacer "gracia", pero sí que pensemos y le demos varias vueltas a nuestris propios planteamientos vitales.

¡Ah! y no os perdáis la música. En esta historia Allen recurre a viejas grabaciones de ópera que remarcan el dramatismo de los pasajes más trascendentales

sábado, noviembre 05, 2005

Larrako


Tengo un amigo que está en Australia y quiero darle una sorpresa. Por eso le escribo desde este "post" a un sitio tan alejado. Nunca he tenido a nadie tan lejos. Este amigo es Larrako.
Querido amigo, a partir de ahora cada vez que le des a buscar, en Google por ejemplo, y pongas tu nombre aparecerá este escrito junto a otros "larrakos" que aparecen en la red.

Larrako y yo nos conocemos desde hace 25 años, desde entonces podemos decir que somos viejos amigos. Él toca la trompeta y yo el trombón de varas, dos instrumentos que se complementan bien. Hemos tocado juntos en otros grupos y seguimos haciéndolo en la actualidad.

Lleva tres semanas en Australia, de congreso y visitando a la familia. Seguro que se ha llevado su trompeta de viaje para tocar algo: ya bien sea unas escalas o aprovechar alguna orquesta de hotel y poder hacer unos solos con ellos. Adenás de la medicina, su gran pasión es el jazz y la trompeta.

Te puedo decir Larrako que la banda seguimos ensayando, esperando tu vuelta y reiniciar los conciertos. Todos tenemos muchas ganas de tocar.

Si todo sigue su curso llega el día 12 y el 13, domingo, como casi todos los domingos, tomaremos un café, prontito. Comentaremos qué tal han ido las cosas y hablaremos de los planes de ensayo y de matar el gusanillo de tocar, cuanto antes.

Se me ha ocurrido escribir esto esta mañana, dando un paseo por Bilbao. Ha hecho un día precioso, soleado y sin el calor de viento sur que hemos tenido estos días pasados. Bueno Jose, espero que leas esto, ¿quizás desde Sydney? Es igual, quiero decirte que eres una gran persona, un buen amigo.

Nos vemos el 13.

martes, noviembre 01, 2005

Rastreando la felicidad


Creo que me he convertido en un sabueso rastreador, os lo voy a contar a continuación. Pues creo que, sin quererlo, rastreo planteamientos sobre la felicidad.
El jueves pasado estaba dando una vuelta para hacer tiempo, acto que se realiza para perderlo de una forma adecuada. No sé, quizás no sea perderlo. Siempre nos sale esta cabeza mercantilista que hace valoraciones cuantitativas. El tiempo no se pierde, simplemente discurre y nos ofrece posibilidades diversas y creativas. Lo que ocurre es que "la centrifugadora" diaria no nos permite valorar los momentos, perdemos grados de observación, nos convertimos en mirones planos.
Pues bien, estaba dando un paseo y entré en una librería. Comencé a hojear las revistas de informática y cogí la correspondiente del mes. Da igual el título, siempre compro la misma porque me gustan los artículos que trae y me pone al día sobre algo que me encanta: el mundo de los ordenadores.
Cuando me dirigía al mostrador para pagar me detuve porque vi una revista que publica Jorge Bucay, Mente Sana. Por pura sintonía con los escritos anteriores quise comprobar qué tenía en la portada. No se podía hojear más pues venía forrada con plástico sobre una base de cartón. Y allí mismo aparecía en el tema del mes Elegir la felicidad. Bueno, me pareció que aquello era asombroso. Volvía a encontrar en un medio impreso un tema que llevo persiguiendo varias semanas, la felicidad. Así que sin dudarlo compré la revista.
La revista da para varios escritos sobre el tema en cuestión, en este "post" comenzaré por comentar el editorial. El mismo Jorge Bucay nos plantea en el editorial: El camino de la felicidad. Escribe como introducción al artículo:

¿Existe la felicidad? ¿Es un mito, una abstracción o algo que efectivamente se puede alcanzar? Y si es posible alcanzar la felicidad, ¿esto depende de lo que cada uno haga, de las circunstancias que nos rodean o de lo que el azar aceruqe a nuestra vida?

Para comenzar nos sitúa en el ojo del huracán, ¿se puede hablar de la felicidad en este tiempo que nos toca vivir?, ¿la felicidad es una entelequia inalcanzable?, ¿es quizás una utopía risueña?

Continúa planteando que la felicidad es un tema olvidado en los manuales de psicología y filosofía, y que últimamentese ha retomado, sobre todo en aquellos especialistas que estudian con fines prácticos y positivos la condición humana.Afirma que la felicidad se asocia, de manera mercantilista y cuantitativa, con la acumulación de posesiones materiales, con confort, lujos, y también con alegría, con risas, con placer. Y claro no spsamos el tiempo acaparando para ser más felices. Nada más lejos, ser feliz es una cuestión de actitud. Jorge Bucay nos plantea su idea de la felicidad como un concepto fruto de dos factores: la elección comprometida de un camino y una forma determinada de recorrerlo.
La felicidad no es algo que nos va a llegar si ..., o que vamos a tener cuando consigamos ... comprarnos la casa de nuestros sueños, tener el coche que hemos visto en publicidad, ganar el dinero sufciente para... La felicidad está fuera de todo ello, es un camino.

Caminar es mejor que llegar. La felicidad no es una ilusión, es la serenidad producidad por estar en el camino correcto, avanzando en la dirección elegida.

Termina el editorial comentando algo a lo que yo también os animaba. Tiene que ver con el canto, aquí está tratado como una metáfora: La felicidad no está en el hecho de entonar una bella canción, sino en saber que soy capaz de disfrutar de cada nota mientras canto.
Voy a acabar (se me ha hecho un poco extenso) con una cita que aprece en esta misma revista Mente Sana nº7:
El arte de vencer las grandes dificultades se estudia y se adquiere con la costumbre de afrontar las pequeñas. Cristina Trivulzio (1808-1871) Escritora italiana

 



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